現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在歐洲。

　　到19世紀(jì)末，現(xiàn)代學(xué)制逐步形成。

　　(一)西歐雙軌制

　　以英國(guó)的雙軌制典型為代表，法國(guó)、前西德等歐洲國(guó)家的學(xué)制都屬這種學(xué)制。

　　雙軌制一軌自上而下，其結(jié)構(gòu)是大學(xué)(后來也包括其他高等學(xué)校)——中學(xué)(包括中學(xué)預(yù)備班);另一軌從下而上，其結(jié)構(gòu)是小學(xué)(后來是小學(xué)和初中)——其后的職業(yè)學(xué)校(先是與小學(xué)相連的初等職業(yè)教育，后發(fā)展為和初中相連的中等職業(yè)教育)。

　　雙軌制有兩個(gè)平行的系列。這兩軌既不相通，也不相接

　　(二)美國(guó)單軌制

　　美國(guó)的現(xiàn)代學(xué)制最初也是雙軌制，但美國(guó)歷史與歐洲資本主義國(guó)家的歷史發(fā)展不同，因此，學(xué)術(shù)性的一軌沒有充分發(fā)展，群眾性的新學(xué)校迅速發(fā)展起來，從而開創(chuàng)了從小學(xué)直至大學(xué)、形式上任何兒童都可以入學(xué)的單軌制。

　　(三)分支型學(xué)制

　　分支型學(xué)制也稱中間型學(xué)制或是“Y”型學(xué)制，這種學(xué)制既有上下級(jí)學(xué)校間的相互銜接，又有職業(yè)技術(shù)學(xué)校橫向的相互聯(lián)系，形成了立體式的學(xué)制。

　　二、中國(guó)學(xué)制發(fā)展

　　(一)舊中國(guó)的學(xué)制(重要)

　　1862年，京師同文館是我國(guó)政府自行創(chuàng)立的第一所新式學(xué)堂，標(biāo)志著近代學(xué)校的誕生。培養(yǎng)外語人才，教授外語，1902年并入京師大學(xué)堂。

　　1898年戊戌變法，光緒帝準(zhǔn)設(shè)京師大學(xué)堂，中國(guó)近代最早的大學(xué)，1912年改名為北京大學(xué)。

　　“廢科舉，興學(xué)校”是中國(guó)近代化制度化教育興起的標(biāo)志。

　　1905年清政府設(shè)立學(xué)部，來專門管理教育，是中國(guó)教育體制化的開始。

　　1.1902年壬寅學(xué)制

　　《欽定學(xué)堂章程》，承襲日本學(xué)制

　　首次頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制

　　2.1903年癸卯學(xué)制

　　《奏定學(xué)堂章程》承襲日本學(xué)制

　　中國(guó)第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制，

　　明顯反映“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。

　　3.1912年壬子癸丑學(xué)制

　　南京臨時(shí)政府改學(xué)部為教育部，改學(xué)堂為學(xué)校，改監(jiān)督、堂長(zhǎng)為校長(zhǎng)，反映資產(chǎn)階級(jí)的要求，承襲日本學(xué)制，廢除性別和職業(yè)限制，體現(xiàn)了教育機(jī)會(huì)均等。

　　4.1922年壬戌學(xué)制

　　又稱六三三制、新學(xué)制，由學(xué)術(shù)界人士和民間人士制定，北洋政府，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)被國(guó)民政府取代。

　　具有很強(qiáng)的彈性、前瞻性和先進(jìn)性，是我國(guó)歷來學(xué)制中最為科學(xué)的學(xué)制之一，以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到解放初期。

　　(二)我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度

　　1.從層次上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育四個(gè)層次。

　　2.從類別結(jié)構(gòu)上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育可劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育和特殊教育5個(gè)大類。

　　3.從學(xué)制類型上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。

　　(三)我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制改革

　　2010年5月教育部發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2020年)》，今后十年我國(guó)教育改革發(fā)展要貫徹“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的二十字方針，即：

　　把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;把育人作為教育工作的根本要求;把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力;把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，保障公民依法享有平等受教育的機(jī)會(huì);把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

　　到2020年，我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”，即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。

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