1.了解書籍封面設計的重要性，初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法，運用文字圖形等設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。

　　2.通過借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，讓學生從中體會到封面設計的規律性知識。提高學生對書籍封面設計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質認識。

　　3.樹立認真學習的態度和探索新知識的興趣;逐漸養成以審美之心來觀察事物，感受生活，養成善于思考的好習慣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：掌握書籍封面版式設計的要求與方法。

　　教學難點：如何構思立意，運用文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設計。

　　三、教學方法

　　情境教學法，范例教學法、觀察比較法、直觀演示法等。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、書籍設計的相關作品圖片、視頻、學生課前搜集的相關資料、繪畫工具、設計材料等。

　　五、教學過程

　　(一)談話激趣，導入課程

　　新課開始之前，教師引導學生談談課前到市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況：

　　——你都看到了那些別具一格的書籍?它們在外觀上有哪些相同或不同之處?

　　學生根據親身體驗，自由發言，教師總結。

　　(二)欣賞感知，嘗試體驗

　　1.教師播放視頻展示書籍發展的簡單歷程，并提問：

　　——書籍裝幀設計的主要作用是什么?

　　學生觀看視頻回答問題：技能體現書的類別、性質與內容，又能起到保護、裝飾書籍的作用，還能增強書的感染力，加深讀者印象，給予人們審美的享受，從而達到吸引讀者的目的。

　　2.教師多媒體出示不同類別的書籍，組織學生觀察思考：

　　——按照內容來劃分，書籍大致可以分為哪幾類?

　　學生回答，教師總結：主要有名著類、雜志類、教科類等。

　　教師繼續展示不同類型書籍的封面設計，追問：

　　——書籍的封面主要由哪幾部分組成?其表現形式都有哪些?

　　教師組織學生分小組進行討論，并由小組代表回答問題，教師補充總結：主要由書名、作者名、出版者名組成;表現形式比較常見的有文字、繪畫、攝影和圖案等作為元素進行設計。

　　3.教師播放課件分別展示《廢墟之花》、《南京傳統手工藝藝術》、《2003-2005中國最美的書》的封面設計圖片，組織學生對比分析：

　　——在進行書籍設計時，圖形、文字、色彩等元素的不同組織、布局，會產生什么不同的效果?

　　學生根據課前搜集的資料，結合教材得出答案：對稱的布局給人穩定、莊重的感覺;均衡的布局既穩定又活潑。

　　教師根據學生的回答繼續追問：

　　——仔細觀察老師展示的封面設計圖片，看一看在書籍封面設計時重點是什么?都會用到哪些字體?這些字體變化遵循了怎樣的原則?

　　學生各抒己見，教師補充完善：最重要的是書名，在進行設計時會用到宋體、黑體、楷書等;字體變化遵循的原則是從內容出發、易于辨認、統一完整。

　　(三)示范講解，實踐練習

　　1.教師示范

　　教師播放多媒體課件展示一些優秀封面作品，讓學生了解藝術家們采用不同的工具材料和方法來設計、表達封面主題的。然后師生共同總結設計書籍封面的步驟：①構思立意;②確定封面的規格、定位圖形及文字的位置;③采用多種方法進行圖形的設色或制作。

　　2.學生練習

　　教師課件出示學習要求：運用本課所學知識選自己喜愛的課外讀物，根據內容特點，以書名為中心，用以文字為主的表現形式為其設計一個封面。

　　學生創作，教師巡視輔導，提示學生注意封面的布局以及字體的設計。

　　(四)展示評述，小結拓展

　　1.展示評價

　　學生完成作品之后，教師鼓勵學生自主大膽的展示作品，以自評為主輔以學生之間的相互評價，最后由教師進行統一點評，指出學生的優秀之處以及需要改進的小失誤，促使學生更快更好的進步。

　　2.小結作業

　　師生一起就本節課的重點內容進行回顧，教師提示學生在日常學習生活中，要養成熱愛書籍、善于觀察的習慣，并鼓勵學生課后嘗試以繪畫的形式設計一個書籍封面。

　　六、板書設計

　　我喜愛的書

　　封面的構成：書名、作者名、出版者名

　　封面的表現形式：文字、繪畫、攝影和圖案等

　　封面設計的常用字體：宋體、黑體、楷書等