【導(dǎo)讀】在廣東小學教師資格證考試科目二教育教學知識與能力中，有很多重要的考點，今天廣東教師資格網(wǎng)帶大家一起來復(fù)習一個重要的考點——德育方法。

　　(一)說服教育法

　　說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服

　　運用說服教育法應(yīng)注意以下幾點：

　　(1)要有針對性

　　(2)要注意學生的接受能力

　　(3)引導(dǎo)總結(jié)

　　(二)實際鍛煉法

　　教師指導(dǎo)學生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習慣的方法。鍛煉的方式主要是學習活動、社會活動、生產(chǎn)勞動和課外文體科技活動。實際鍛煉法包括兩種形式：常規(guī)訓(xùn)練;實踐鍛煉。

　　運用實際鍛煉法應(yīng)注意以下幾點：

　　(1)目的明確、計劃周密

　　(2)生動活潑、靈活多樣

　　(3)以學為主、加強指導(dǎo)

　　(4)持之以恒、隨時總結(jié)

　　技巧：

　　事實說服法：重“知”，如參觀、訪問、調(diào)查

　　實際鍛煉法：重“行”，如植樹、掃墓、擁軍。

　　(三)榜樣示范法

　　用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。

　　在學校德育中運用榜樣示范法應(yīng)注意以下幾點：

　　(1)選好學習的榜樣。選好榜樣是學習榜樣的前提。我們應(yīng)根據(jù)時代要求和學生實際情況，指導(dǎo)他們選擇好學習的榜樣，獲得前進的明確方向和巨大動力。

　　(2)激起學生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學生產(chǎn)生力量，推動他們前進，就需要引導(dǎo)學生了解榜樣。

　　(3)引導(dǎo)學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。要及時地把學生的情感、沖動引導(dǎo)到行動上來，把敬慕之情轉(zhuǎn)化為道德行為和習慣，逐步鞏固、加深這種情感。

　　(四)情感陶冶法(陶冶教育法)

　　教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶

　　運用情感陶冶法應(yīng)注意以下幾點：

　　(1)加強修養(yǎng)

　　(2)創(chuàng)建良好的環(huán)境

　　(3)引導(dǎo)學生。

　　技巧：

　　情感陶冶：重“情”，潛移默化的影響

　　榜樣示范：重“行”，公開的號召

　　(五)道德修養(yǎng)法(道德指導(dǎo)法、自我指導(dǎo)修養(yǎng)法)

　　教師指導(dǎo)學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng)是建立在自我意識、自我評價能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺能動性的表現(xiàn)。

　　運用道德修養(yǎng)法時要注意以下幾點：

　　(1)扶志養(yǎng)氣。要把扶志和養(yǎng)氣結(jié)合起來，就是強調(diào)道德修養(yǎng)中理智與情感的統(tǒng)一。

　　(2)鍛煉意志。鍛煉意志必須有決心、信心恒心，經(jīng)歷內(nèi)心沖突，排除各種阻難。

　　(3)改過遷善。人一生不犯過錯是不可能的，關(guān)鍵在于改過遷善。培養(yǎng)知恥、改過、遷善的態(tài)度對學生自我修養(yǎng)的提高極為重要。

　　(六)品德評價法(獎懲法)

　　通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。

　　運用品德評價法應(yīng)注意以下幾點：

　　(1)提高對獎懲關(guān)系的認識

　　(2)目的明確、具體有度

　　(3)客觀公正，有利于團結(jié)

　　(4)獎勵為主，抑中帶揚

　　技巧：

　　道德修養(yǎng)法：重自律

　　品德評價法：重他律

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